TKT módulo 1 Phonology

Phonology is the study of the sound features used in a language to communicate meaning.


a) Phonemes
The smallest unit of sound that have meaning in a language.
You can practice the sounds here:
http://www.pearsonlongman.com/phonetic-chart.html
Are represented by:
Phonemic symbols that  make a phonemic script 
(a set of phonemic symbols)
are grouped into:
1) consonants
2) vowels
  •    monophthongs
  •    diphthongs

b) Word stress
  •  unstressed
  •  stress
  •  weak syllables

c) Sentence stress
  •  We say different parts of a sentence with more or less stress (slower and louder or quicker and more softly).
  •   One word of the sentence has main stress.
  •   Is a characteristic of connected speech.
  1.    contractions
  2.    rhythm
  3.    intonation


d) Intonation
We use it to express emotions and attitudes to emphasise or make less important particular thing.



Remember:
Teaching materials sometimes include activities or excersises with focus on hearing or producing different sounds in minimal pairs.
Check this link:
http://www.shiporsheep.com/page1.html








TKT Módulo 1 Lexis

Lexis 

Definition from a dictionary:
Lexis (linguistics) words; vocabulary.

Here is my own review:

Two important things to consider:



1. Words sometimes have several denotations. The context in which we are writing or speaking makes it clear wich meaning we are using.


2. Words can also change their denotations according to what part of the speech they are. (Clear adj. or to clear verb)


Lexis=words 
are
a) individual words.
b) set of words.   
That have meanings.

Meanings
a) describe the idea or thing.
b) can be figurative.
c) have a context or situation.
d) Meanings are created by
  • prefixes
  • suffixes
  • compound words
  • collocations
e) Can be grouped into:
  • synonyms
  • antonyms
  • lexical sets




TKT Glossary. Read it from here.




Sólo tienen que dar un click, y cuando tengan la publicación abierta, pueden cambiar de página como si fuera libro normal.
También pueden imprimir.

Información general del TKT CLIL

Todo está aquí en este handbook:

* Wordlist
* Sample test
* General description


http://www.cambridgeesol.org/assets/pdf/exams/tkt/clil-handbook.pdf

Link for 4Cs CLIL

http://archive.ecml.at/mtp2/clilmatrix/en/qmain.html

CLIL is a dual-focussed educational approach in which an additional language is used for the learning and teaching of both content and language.
The CLIL Matrix is an awareness-raising and training tool for teachers who wish* to consider the skills and knowledge necessary for achieving quality CLIL 
* to examine the extent to which they are prepared for teaching through CLIL

Cognitive skills (CLIL)

We can divide Cognitive Skills between:

LOTS Lower Order Thinking Skills and
HOTS Higher Order Thinking Skils

Remembering: Thinking about things you know

Identifying: Showing a relationship between things.


Ordering: Putting things in particular places.


Rank ordering: Putting in order of size, importance, success. etc.


Defining: Saying what something or someone is.


Comparing and contrasting: Finding similarities and differences.


Dividing: Separating into smaller groups.


Classifying: Putting things into groups according to their features.


Predicting: Saying what you think will happen.


Hypothesising: Suggesting what could happened without knowing if it is true.


Reasoning: Thinking why, what causes and what results in something.


Creative thinking / Synthesis: Producing imaginative ideas or thoughts from previous knowledge.


Evaluating: Saying if something is good, useful, effective or not.

LOTS
To remember information
To order information
To define objects
To check understanding
To review learning


HOTS
To develop reasoning skills
To develop enquiry and discussion
To develop creative thinking
To evaluate the work of oneself and others
To hypothesise about what could happen

What are the 4 Cs of CLIL?

Una descripción útil del CLIL es que éste integra:


1. Contenido
2. Comunicación
3. Cognición
4. Cultura


Las 4 Cs son una manera de definir los objetivos de la enseñanza y los resultados del aprendizaje.

1. Content
Las diferentes materias curriculares que se tienen que enseñar en el CLIL tienen cada una un programa.


2. Communication
Los estudiantes tienen que "producir" ya sea de manera oral o escrita en todas las materias. El objetivo del CLIL es incrementar el STT (Student Talking Time) y reducir el TTT (Teacher Talking Time).
Nosotros como maestros debemos promover la autoevaluación y la retroalimentación en grupo. Cuando los estudiantes utilizan la lengua extranjera (inglés) mientras toman clases de sus diferentes materias, nos demuestran que las habilidades lingüísticas y el conocimiento de la materia, están integrados.


3. Cognition
Lo cognitivo es aquello perteneciente o relativo al conocimiento. Éste, a su vez, es el conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori) o a través de la introspección.
Las habilidades cognitivas son: razonar, pensamiento creativo y evaluar.
El CLIL promueve el pensamiento y las habilidades cognitivas.


4. Culture 
El rol de la cultura, del entendimiento de nosotros mismos y de otras culturas es una parte muy importante del CLIL. La cultura es el núcleo del CLIL, pues éste nos da la oportunidad de introducir un amplio rango de contextos culturales.

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What defines your learning and training style?


Módulo 1 Grammar

Part 1 Describing Language and language skills


What is grammar?
Grammar describes how we combine, organise and change words and parts of words to make meaning. We use rules for this description.

There are nine parts of speech:
1. Nouns
2. Verbs
3. Adjectives
4. Adverbs
5. Determiners
6. Prepositions
7. Pronouns
8. Conjunctions
9. Exclamations

* Grammar rules also describe grammatical structures, i.e. the arrangement of words into patterns which have meaning.

* Grammar rules describe the way that language works, but changes over time, so grammar rules are not fixed.
* Grammar rules traditionally describe written language rather than spoken language.
* Very often, speakers of a language can speak and write it well without consciously knowing any grammatical rules or terms.
* Learning some grammatical rules and terms makes language learning easier for some learners.
* Just learning grammatical rules and structures doesn't give learners enough help with learning how to communicate, which is the main purpose of language.

(Tomado del libro The TKT Course by Cambridge)

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Module 1 Language and background to learning and teaching

1. Consiste en 3 partes.
2. Dura 80 minutos.
3. Hay 80 reactivos.
4. Cada reactivo equivale a un acierto.
5. Los aspirantes deben usar lápiz y goma.



Part 1 Describing language and language skills.
* Concepts and terminology for describing language: grammar, lexis, phonology and functions.
* Concepts and terminology for describing language skills and subskills e.g. reading for gist, scanning.


Part 2 Background to language learning.
* Motivation
* Exposure and focus on form
* The rol of error
* Differences between L1 and L2 language learning.
* Learner characteristics, e.g.
  - Learning styles
  - Learning strategies
  - Maturity
  - Past learning experience
* Learner needs


Part 3 Background to language teaching
The range of methods, tasks and activities available to the language teacher, e.g.
* Presentation techniques and introductory activities.
* Practice activities and tasks for language and skills development.
* Assessment types and tasks.


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TKT CLIL (Módulo) Parte 2 ¿Cuáles son los beneficios del CLIL?

Los beneficios del Content and Language Integrated Learning son:


El CLIL:


* Introduce a los estudiantes nuevos conceptos a través de la enseñanza de otras materias en una lengua extranjera.


* Mejora la "producción" de la lengua en materias curriculares.


* Mejora el desempeño del estudiante tanto en la materia curricular como en la lengua extranjera.


* Incrementa la confianza en el estudiante tanto en la lengua extranjera como en la lengua materna.


* Provee materiales que desarrollan sus habilidades para pensar y razonar desde el principio.


* Fomenta los valores.


* Hace las materias curriculares el principal enfoque de los materiales del salón de clases.


Hay investigaciones que demuestran que los estudiantes en CLIL son más activos de una manera cognitiva durante el proceso de aprendizaje.

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TKT CLIL (Módulo) parte 1

Teaching Knowledge Test  especialización CLIL Content and Language Integrated Learning

En pocas palabras y antes de especificar de una manera formal, el CLIL es lo que muchos de nosotros hacemos todos los días en las escuelas bilingües, o sea, dar materias en inglés, por ejemplo: Science, Geography, Math, Social Studies, etc.

Content and Language Integrated Learning (CLIL) es un método de enseñanza. Se da el contenido de una materia (Math, Science, Geography, etc.) junto con una lengua extranjera (inglés). Esto quiere decir, que enseñamos geografía o ciencias o la materia que se nos asigne en otra lengua (inglés).
La enseñanza bilingüe es cada vez más importante en nuestra sociedad global, en donde el conocimiento de otra lengua ayuda al estudiante a desarrollar habilidades tanto en su lengua materna como en otra lengua. Con el pleno conocimiento de ambas lenguas, los estudiantes pueden comunicar sus ideas y conceptos en diferentes áreas con personas en todo el mundo.


En mi experiencia, es mucho más divertido, productivo y atractivo enseñar inglés junto con otras materias. De hecho, es lo que más disfruto, todos aprendemos y las actividades pueden ser más variadas. Los estudiantes aprenden el doble y sus conocimientos los ponen al mismo nivel en todo el mundo.

En pocas palabras, las materias curriculares y la nueva lengua (en este caso inglés) son enseñadas al mismo tiempo. 


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Links muy importantes

Las links del día de hoy son muy útiles:


En esta pueden obtener el glosario, y ejercicios muy semejantes a los del examen. (Se tienen que registrar)
https://www.teachers.cambridgeesol.org/ts/teachingqualifications/tkt1-3



Aquí hay recursos para el  Módulo Content and Language Integrated Learning (CLIL)
(Pueden entrar con el registro anterior)
https://www.teachers.cambridgeesol.org/ts/teachingqualifications/clil/resources 


Informes generales
http://www.cambridgeesol.org/exams/tkt/index.html 


Teacher's Portafolio (También se tienen que registrar)
Recuerden que un verdadero Lesson Plan debe incluir reflexiones de su trabajo, y en esta opción necesitan pasar un largo tiempo actualizando su información.
Recuerden que un portafolio es de mucha utilidad, es algo muy profesional y puede ayudarlos a mantener organizados todos sus logros, historial y trabajo como maestros.
https://www.teacherportfolio.cambridgeesol.org


Módulos del TKT

Módulo 1
Lengua y conocimientos relativos al proceso de enseñanza y aprendizaje.
* Descripción de la lengua y de las habilidades lingüísticas.
* Conocimientos relativos al proceso de aprendizaje de una lengua.
* Conocimientos relativos al proceso de enseñanza de una lengua.


Módulo 2
Planificación de clases y uso de recursos didácticos para la enseñanza de una lengua.
* Planificación y preparación de una clase o de una secuencia de clases.
* Selección y uso de recursos y materiales didácticos.


Módulo 3
Dominio del proceso de enseñanza y aprendizaje.
* El lenguaje del profesor y de los alumnos en el aula.
* Manejo del aula.


Módulos optativos.
TKT CLIL
Content and Language Integrated Learning
Es una especialización ideal para maestros que trabajan en escuela bilingüe donde se imparten materias de inglés. CLIL describe un enfoque metodológico de enseñanza y aprendizaje de diversas materias (Science, Geography, etc.) el cual se realiza a través de una segunda lengua. Este módulo requiere de un conocimiento de inglés a nivel B1 (PET).


TKT KAL
Es una evaluación profunda del conocimiento de las estructuras y conceptos dentro del marco del inglés, es decir, el conocimiento de los sistemas del inglés que auxilian al maestro a planear y conducir sus lecciones: lexis, fonología, gramática y discurso vistos desde la perspectiva de lo que un maestro de idioma necesita para enseñar exitosamente. Este módulo requiere de un conocimiento de inglés a nivel B2 (FCE).